温州网讯 温州一批优质民办学校，越来越受到家长的认可。许多家长想深入了解的是：我们把孩子送到民办学校，我们孩子的老师，他们的工作情况到底怎么样？他们的工作心态到底怎么样？他们的最大诉求都有哪些？他们都有哪些期盼？他们为我们的孩子，都付出了哪些我们不大了解的辛苦？记者就此在网络发起调查。

　　记者对民办学校教师进行采访过程中，真切感受到，他们都有非常强烈的倾诉欲望，都有许多心里话想说，但是，他们都无一例外地要求见报时候能为他们“匿名”。他们的顾虑到底来自哪里？他们说得最多的，就是期盼能够获得“公平”、获得“话语权”，期待辛苦付出能得到应有“待遇”。在繁杂的个体建议中，哪些是理性且合理的诉求？哪些诉求是迫切需要改变且有条件改变的？

　　兼听则明！现在，我们将这些采访到的内容，以实录的形式呈现在各位读者面前，不单单希望家长能够倾听，也希望民办学校的投资者、民办学校的校长们，乃至民办学校的管理部门，也能够倾听他们的声音，以此了解温州民办学校老师队伍建设的现状，以更好地分析问题，助力民办学校更好发展。

　　问答实录(有删减)

　　问题一

　　作为民办学校老师，你最期盼的是什么？

　　老师A：我最期盼的是真正实现对民办学校的公平。虽然浙江作为民办教育改革“试验田”，国家大力扶持，但公办学校和民办学校在招生、教研，甚至上级领导在表彰会上的言辞，都是有区别对待的。政府渴望公立学校在教育发展上多做贡献，这无可厚非，但浙江经济走在全国前沿，相匹配的多模式的教育竞争机制也势不可挡。无论公办学校还是民办学校，谁做得好都应该得到客观的表扬，机会也应该均等。

　　我几年前从外地调入温州，深深感受到无论是在教研方面，还是在生存发展方面，民办学校的“话语权”太少，“庶出”感强烈。我觉得根本原因在于政府和教育部门的意识没跟上，民间的思想倒比官方开放。

　　讲到“庶出”，我联想到了《红楼梦》里的几个人物。譬如鸳鸯，她在贾府虽是个奴才，但贾母离不开她，且尊重她，于是贾府上下没有一个不尊重她，贾琏、王熙凤夫妇更是一口一个姐姐不离嘴。再譬如，庶出的贾府三小姐探春，她自尊自强，一样赢得贾府上下尊重。

　　当然，民办学校也有很多不足之处，但也没有被狠狠批评。我认为不被表扬和不被批评，都是教育不公平的表现。我期盼公办民办在同一平台竞争、优胜劣汰的这一天尽快到来。

　　老师B：我从公办学校去民办学校，说好听点是为了更好地实现教育梦想，说实际点是因为薪酬。我算了一笔账：公办学校工资、奖金加各种津贴，每年顶多十几万元，而民办学校第一年就开出30万年薪。我相信总有一天，民办学校也会有他们最好的存在方式，教师也能享受到应该有的最好的待遇。

　　老师C：民办老师最期盼的当然是能享受公办老师的待遇，这是大多数民办老师的心声。希望和公办老师一样退休之后也有保障，所以最期盼国家出台一些保障民办老师利益的政策。

　　老师D：其实在民办学校，教师必须保持一种积极向上的工作状态，我们没有任何保障，如果做得不好，合同随时都可能被终止。如果要问我最盼望的是什么，还是开心工作最重要。

　　问题二

　　在民办学校，最大压力是什么？

　　老师A：这个题目也可以换成：在公办学校，最大压力是什么？

　　高中老师的最大压力是怕不被学生认可。公办学校和民办学校一样都有升学压力。如果你不上进，可能被学生“罢免”。我在公办学校教书时，有同事被停职过；在民办学校，也有同事被解聘。

　　老师B：在民办学校压力的来源是由好几方面组成的。比如社会期望方面，来民办学校读书的学生，其家庭大部分是高收入群体，家长大多对学校表现出一种过分的苛刻，他们会抱着“我花了这么多钱，我的孩子就应该好”的观念去要求学校及老师；还有工作环境方面，民办学校的老师，尤其班主任大多是24小时待命。这种情况导致生活与工作无法区分，甚至教师的生活全部就是学校。

　　老师C：民办老师最大的压力还是教学质量问题，来自社会、学校、同事、家长等层面的。尤其是有些家长对孩子不切实际的高期望，无形中给老师带来了心理压力，老师也要做好随时下岗的准备。

　　老师D：民办学校为了提高知名度和社会影响力，于是给老师造成很大压力，升学率和奖金直接挂钩，教学成绩的竞争在民办学校实际上已演化为老师内部的生存竞争。另外民办学校管理制度的不科学、不完善，在教学常规管理、聘任制的运用及一些涉及老师利益的问题上，存在着浓重的企业化管理的痕迹，不仅无法调动老师工作的积极性，反而造成了老师沉重的心理负担。再加上工作时间长，不能享受正常的节假日休息，也是造成老师心理压力的一方面因素。

　　问题三

　　民办和公办最不公平的有哪些？

　　老师A：机会。入职以来我深深地感受到，民办学校老师处于一种边缘化、被动、不利的地位。除了无编制外，民办学校在用人、工作氛围以及成长速度上都比公办好，但是“编制”这道鸿沟，始终隔着评职称、晋升等隐性福利，阻碍民办老师继续发展。

　　老师B：世界上没有绝对的公平，公平都是相对的，就看政策什么倾向。首先老师的社会地位不同，因为民办学校有生存压力，教不好就要亏本关门，老师就会被炒鱿鱼，自然不敢有丝毫的懈怠；公办学校相对轻松些，手持工资卡，每周双休。再者，社会保障也不公平，民办学校老师基本上没有什么保障，有些民办学校根本就没有给老师买任何保险。

　　老师C：民办老师和公办老师在待遇上的区别并不大，优秀的老师薪资待遇更是高于公办老师；教学的环境，民办更是优于公办；未来民办和公办的通道必然会打通，不存在民办与公办之分，只有最适合的教育。

　　老师D：说到不公平，不能否认的是，政府肯定还是会扶持公办学校，论地位，民办学校的老师还是不如公办。民办学校想要发展得更好，还是要靠成绩说话。公办学校的生源本来就比民办学校要好，可是我们民办学校的升学率并不比公办的低，可是教育部门把该有的赞赏都给了公办，这让民办学校的老师心里太难受。全市整体教学质量的提升，不是只靠公办，民办学校也是很强大的生力军，请重视一下我们好吗？目前感到最不公平的就是付出和收获不成正比。

　　问题四

　　最希望民办老师的哪些政策改变？

　　老师A：我认为十分有必要进一步健全学校老师的管理，如评优评先，应设置相对完善的方案。设置专门的管理老师办公室，进行老师分类管理，如年轻老师一类，有经验的老师一类，只有这样老师队伍的管理才会出现流而不乱的局面。另外，学校除了在业务上对老师严格要求外，还要对老师多点人文关怀。

　　老师B：民办学校有一定的竞争力，他们力争为学生负责，让家长放心，真正把学生当做自己的孩子来培养，在办良心学校。所以我认为，民办教育的发展空间还是很大的，政策有必要往民办教育这方面倾斜。

　　老师C：希望民办老师的身份和执教时间由当地教育行政部门审核确定；任教期间享受和公办老师同等的待遇，包括职称的评定和晋级；退休之后养老有保障，同样发放退休金等。

　　老师D：享受和公办学校同等的“五险一金”待遇。改善住宿条件，让老师安居乐业。退休待遇能够跟公办老师一样，退休福利得到保障。

　　问题五

　　公办学校和民办学校最大区别是什么？

　　老师A：就目前来说，是“嫡出”和“庶出”的区别，机会不够均等。

　　老师B：老师的辛苦程度和付出不同，民办老师往往更辛苦。民办老师较公办薪资待遇有差距。公办老师有保障，民办老师则随时下岗，退休后只能拿养老保险；公办老师是有退休工资，还有医疗保障。

　　老师C：教育理念不同，民办学校为了生源，都是狠抓教学质量，而公办学校比较注重习惯的培养；工作量不同，民办老师从早到晚都要关注学生。特别是班主任，不仅要抓学生的学习，还要时刻注意学生的生活、安全，而公办学校的老师显得轻松些，尤其放学后，孩子的作业就是家长的事，没写好就是家长的责任。老师待遇不同，民办老师现在大多还是交企业险，退休保障还只是拿个养老保险，其他待遇都是没有的。

　　老师D：工作压力要大很多。民办老师的工作时间比公办老师长很多，我们工作时间从早上6点到晚上10点，这么高强度的工作是很多人难以想象的。另外还要服务好家长，毕竟他们花了额外的一笔钱把孩子交给我们管教，我们必须要在“出厂”时交一个“优等品”给家长，其中需要很多时间和家长交流。

　　老师E：民办学校是由社会集团、集体及个人投资，自负盈亏的一种教育体制。公办是由国家拨款辅助的我国教育体制中的一种主要形式。

　　民办学校由于自负盈亏，学校的发展是系关己命的问题，只有把学校办好，它才不至于亏损，这就调动了办学的积极性。公办学校招生受地域限制，甚至有些地方保护，学生生源受限制；民办学校招生相对自由，在招生时与公办选拔学生的方法不同。

　　老师F：我觉得最大的区别来自观念上的“铁饭碗”。民办老师的聘任机制，决定了民办老师的竞争会更加激烈，不存在“铁饭碗”一说，你不能胜任这项工作，你不能积极地胜任这些工作，你不能高质量地胜任这项工作，你就面临着被淘汰。

　　老师G：更关注质量意识和学生的发展意识，民办学校老师更纯粹，用能力说话，只要专注于教育，就能收获自己的事业。

　　老师H：民办学校在某种程度上更多地是培养孩子的探知欲，你会发现他们的脑袋里经常会出现很多千奇百怪的问题，作为老师，要在第一时间帮助他们解决，所以我们都要实时提升自己的知识储备。不像公办学校的个别老师备一学期的课基本上可以用很久。

　　老师I：机制灵活是民办学校最大的优点，聘用机制、考核机制、激励机制都很灵活。民办学校的老师想生存，主要还是看教学质量，成绩和升学率这些硬杠杠摆在我们面前，我们必须要跨过去。学校会通过各种考核敦促我们工作要更加努力，这些无形中也是一种驱动力，也是我们最大的压力。最近几年，各县(市、区)的中高考拔头筹的都是民办学校，就是一个最有力的证明。

　　来源：温州都市报

　　记者：夏忠信 王春霞