封神榜计划

中国的教育存在的问题，大家看在眼里，着急在心里。十年树木，百年树人。从大处说，教育可以直接塑造一个国家和民族的未来，从小处看，谁也不希望自己的孩子三观被这样的败类误导，但又一时找不到解决的办法，教育领域的两面人，他们搞点事情，可以有很多办法，具有一定的隐蔽性。 这一次庐江中学的学生给了关注教育问题的人们以很大的希望，真的是这样。 有情怀，有担当，有辨别力的学生，才是这些教育两面人的真正对手。他们那一套不被学生广泛接受，那他们就只能憋着，忍着。事件久一点，这帮人就废了。 所以保护好这个孩子很重要，打好这场舆论战很重要。我们输不起。 对手已经进行舆论总动员了，教育圈的“小洋人”，、和同样充斥着崇洋媚外“小洋人”媒体圈同气连枝，艺术圈的人，也来了。 教育界的“老洋人”被初生牛犊不怕虎的爱国学生当场教育，其他领域的同类，物伤其类，出来护面子，找场子。 他们的理由无非就是那几个： 一是说陈宏友的话反映了现实状况，说他讲实话，人实在。 二是有意无意的嘲笑爱国情怀是宏大叙事，爱国是生意，爱国是年轻人没有阅历的表现。 三是谴责学生不尊师重教，攻击学生是文革红小将。 这些理由有哪条不是诡辩？就算社会很现实，教育就应该公开教育学生学习只为钱？难道教育工作者，不应该教育学生有理想和情怀，改变这个社会现实状态吗？社会的利己主义者不首先就是他们吗？利己主义风气横行，跟他们宣传的价值观难道没有关系？光是一个陈宏友，就搞了1800多个讲座，你算算得有多少孩子听过他的课？而且，他的单位是师范院校，职责是专门培养老师的，会利用自己的讲台，给多少未来的老师放毒？然后又会产生多大的次生灾害？他们还好意思拿社会的现实，来为陈宏友辩解？ 至于说学生夺话筒，没有礼貌，不尊重老师，这更扯淡。陈宏友的三观，配得上尊重吗，当得起老师吗？在他向学生释放那些有毒的价值观时，他是在对准中国的孩子，执行舆论战的任务，这是对手，这是敌人，需要尊重吗？ 这些辩护都有一个共同点，就是集体刻意回避和绕开陈宏友的“杂交论”“洋人血统高贵论”等崇洋媚外的严重问题。他们心里很清楚，陈宏友这样的负有教育职责的人，在任何一个国家都不会得到谅解，但他们就是要强行辩护。