学生们在扶梯实训室学习。
温州网讯 12月11日，省教育厅文件公布，瓯海职专的电子商务被评为“浙江省骨干专业”，至此，瓯海职专的省级品牌专业增至8个，而这一数字在2008年时还是“0”。专业发展是瓯海职专国家示范校建设的主要成果之一。
专业建设是职业学校最基本的内涵，专业强则学校强。因此，温州市教育局将专业调整列入温州职业教育“十二五”发展的重要战略。“专业调整应遵循的基本原则是专业的设置要与产业需求相对接，并考虑中职学生能否学得好、喜欢学、学以致用。”采访中，校长单克胜这样说。然而，专业调整牵涉面很广，操作起来难度大，学校往往心有余而力不足。瓯海职专通过“增、扩、转、变”多措并举，有效破解这一难题。
把握市场动向，增设新兴热门专业
“增”，即通过增设与新兴产业相对应的专业，以满足产业对教育的需求。
通过对市场、行业协会等多方调研，瓯海职专发现随着电梯拥有量的与日俱增和逐步老化，电梯维保人员已成紧缺人才。2011年，瓯海职专率全省之先创办电梯维护与保养专业。专业一开办，就受到温州电梯行业协会的热捧。开办不到4年，由于成效显著，该专业被评为浙江省新兴(特色)专业。
“开办新专业不是易事，师资、设施、课程、教材都是空白，新办专业社会认知度又低，刚开始连招生都很难。”该专业负责人陈碎芝说。瓯海职专的经验是：增设专业关键应考虑适应市场需求、适合中职学生学习、重视校企合作；电梯班的学生成为企业竞相追捧的香饽饽，证明中职学校办好一个专业，不仅能够成就一群孩子，还能助力一批企业。
瞄准市场需求，扩展专业辐射面
“扩”，即扩展那些办学基础好市场需求大的专业，使其成为龙头骨干专业。
犹如企业需要拳头产品，职业学校不可没有龙头骨干专业。汽车运用与维修专业在瓯海职专的专业群里，无疑就是龙头老大。然而，该专业在瓯海职专从创办至今不到十年。创办初期，从小轿车机修做起，然后根据市场需求，逐年逐步扩展到汽车检测、汽车商务、汽车钣喷与美容和货车维修等专业领域，在校生也从原来的200多发展到如今的600多人。
学校交通运输专业部副主任邓敏表示，汽修专业已经构建起行动导向的选择性课程体系，70%的课程是实训课。学校积极开展校企合作办学模式，与全国知名汽车品牌厂商合作办学，开展产学研合作，学生们在校能学到实用的技术技能，毕业能顺利优质就业，因此，都显得积极自信。
瞄准转型发展，让传统专业焕发活力
“转”，即对专业的办学模式进行转型。
职业学校基本会面临这样的问题：老专业怎样走出“老套头”？如何符合产业发展对人才提出的新要求？尤以文科类、商业类专业为甚。
2011年，瓯海职专下决心对商业类专业进行转型，取消国际贸易和文秘专业，设立电子商务专业群，培养方向从升学导向转向就业导向，重点培养学生的网络贸易技术技能，让学生拥有一技之长：创设、维护和经营网店。
这一转变给专业发展带来生机，以行动导向的项目教学让中职生能够学、喜欢学，并且直接用于实践操作。记者在瓯海职专实训大楼的二楼看到一间网络创业工作室，这里的主人是已从瓯海职专毕业两年的黄鹏翔。这个以前沉迷游戏的大男孩如今自己创业成立了一家帮助企业制作和维护网店的公司，不仅每个月能有不错的利润，现在还回到母校带领学弟学妹们创业。
变腐朽为神奇，实现专业华丽转身
“变”，即让那些遇到发展瓶颈的专业老枝发新芽。
在中职的专业中，最尴尬的要算计算机了。上世纪八九十年代，谁懂计算机技术谁就不怕找不到工作。可如今，中职生再难在计算机行业有发展空间。然而，几乎每所中职学校都有一支庞大的计算机教师队伍，办吧，学生难有发展；不办吧，现有资源无处消化。
2012年，瓯海职专抓住浙江省专业课程改革的机遇，以竞标方式获得“浙江省中等职业教育数字媒体专业课程标准开发编制”的科研项目。在课题研究中，学校成功将计算机专业变身为数字媒体专业，为浙江省中职学校如何开设数字媒体专业提供成功范例。目前，包括人才培养方案、课程体系、教学计划、教材开发、实训基地建设等等，瓯海职专的数字媒体专业在浙江省起着示范引领作用。记者郭云豪
