武术、国学等传统文化课已经在我市不少学校开展。 资料照片
教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》：
感受汉字美，欣赏古典文化艺术
纲要对各年级段开展传统文化教育提出了一定要求，如：
小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；小学高年级则是熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。
在初中阶段，要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品；高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识。
来自国家教育部的消息，目前，国家正在启动的高中阶段课标修订，将把加强中华优秀传统文化教育列入修订内容；小学至初中阶段的课标修订工作，也会按照时间进度安排适时启动。在职业院校教育中，将建立民族文化传承与创新示范专业点，制定传统手工技艺、民间美术工艺、民族表演艺术等民族文化相关专业教学标准。
温州网讯 学念“弟子规”、勤练毛笔字……不断升温的“国学热”背后是对传统文化的重视。前天，国家教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，指出将围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，逐步落实课标修订和课程开发工作，同时，还增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。有关人士认为，以考试为指挥棒，能够有效引导学校重视传统文化的教育。
书法教育——
进校园还需更大空间
对书法教育的重视和呼唤并不始于今年。记者了解到，2013年1月，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，不仅对中小学的书法教育的要求给出了具体要求，还建议义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。
市教育教研院书法教研员李崇高告诉记者，因为书法有着深厚且广泛的群众基础，较美术、音乐等艺术教育更受推崇，“国家教育部门也一直下发各种通知引导这一教育，但因为课程受限等原因，目前书法课程更多的是作为选修课、兴趣组、社团等方式在我市中小学里开展。据其介绍，小学阶段因为课业负担轻，开展书法教育显然容易一些，而初中及高中则明显要少一些。记者了解到，缺乏书法专职、专业教师也是阻碍书法课程有效开展的一大原因。
据介绍，近年来，我市教育部门还通过组织举办中小学生艺术节，A、B级书法特长测试，兰亭奖等，鼓励中小学生学习书法。根据不完全统计，目前，我市有三四万中小学生利用课余时间学习书法。
体育课程——
传统项目更能培养兴趣
传统文化将在课堂里全面渗透，连体育课堂也不例外。《纲要》指出，在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。同时，在小学高年级要求里，还提到要“培养学生对传统体育活动的兴趣爱好”。
近年来，传统体育项目正不断走进校园，今年我市中考体育中，就增加了踢毽子这一传统体育项目作为考试选项之一。我市一位中学体育老师说，现在体育新课标对教学的要求是发展学生身体、培养兴趣，因此，在课程设置上给了老师更多的自主权，老师也往往能够根据学校实际情况设计一些可操作性的传统体育项目，“传统体育项目更具趣味性，较竞技类项目更能够激发学生对运动的兴趣。”
记者从温州九中了解到，在该校武术已经正式成为学校的体育课程之一，另外，学校还通过一月一大赛的平台将拔河等传统项目融入。但该校一姓徐的体育老师也坦言，开展传统体育项目对场地、器材有更高的要求，“比如，二十一中打造龙舟这一传统体育运动作为特色，但这一项目就不是所有的学校都能够开展。”
诗文诵读——
我市已将其作为地方课程
要学习传统文化，诵读古代诗文经典篇目也是内容之一。而在这一领域，我市已经做了不少努力。据了解，2012年，我市中小学开出地方课程——《经典诵读》，这一教材由市教育教学研究院组织专家、骨干教师编写，丛书分四册，其中《〈论语〉读本》供初中学生使用，《〈三字经〉选读本》供小学高年级学生使用，《〈弟子规〉选读本》供小学低年级学生使用，《温州娒讲童谣》作为幼儿园教师教学参考用书。
纲要也就此对不同年级段学生提出了不同的要求，如在小学低年级是诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验；到小学高年级则是诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意；再到初中阶段，就要求诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文。
